ARGUMENTER AVEC L'IRONIE - fiche extraite du livret  J'étudie et je rédige des textes argumentatifs, de Pierre VAAST Copyright Editions P.V.

FICHE ELEVE

FICHE PROFESSEUR

Conseils
 

Pour terminer* (et pour jouer un peu de la provocation!) un texte ironique. J'ai trouvé ce tract lors d'un de mes déplacements dans un lycée, dans la salle des professeurs (révélateur, non ?) Le texte ironique est toujours délicat à étudier. Les élèves le prennent parfois au premier degré. Il suppose une complicité entre l'émetteur et le lecteur, sinon l'ironie n'est pas comprise. Il faut manipuler ce texte avec prudence et montrer aux élèves qu'il s'agit là d'un point de vue très orienté, même s'il contient une part de vérité. On peut faire discuter les élèves sur l'idéologie sous-jacente de ce texte (histoire de rectifier le tir !) et leur faire remarquer que la délinquance peut être aussi le fruit d'une situation sociale dégradée : chômage, pauvreté, absence de projet, grands ensembles, manque de moyens, argent facile pour certains, image désastreuse des hommes politiques, etc.  Méfiez-vous, vous allez avoir un cours passionnant et vivant, attention de ne pas vous laisser déborder ! Vous aborderez tous les problèmes de nos lycéens, ces adolescents qui se cherchent : tricherie, désintérêt, absentéisme. Ce cours peut préparer l'étude littéraire de textes, tel celui de Voltaire De l'horrible danger de la lecture (Dictionnaire philosophique), ou de Montesquieu De l'esclavage des nègres (L'esprit des Lois) qui sont incompréhensibles pour nos élèves s'ils ne connaissent pas le fonctionnement de l'ironie. * Cette fiche est la dernière du livret qui en comporte quatorze. (cf. sommaire du livret)

Je comprends
 

1 Quel est l'émetteur de ce texte argumentatif ? L'émetteur de ce texte est la direction de la police de Seattle (Washington aux Etats-Unis).    Il est donc singulièrement orienté ! Il faut que les élèves en prennent bien conscience! La police n'est pas exempte de reproches. Elle peut avoir sa part de responsabilité dans la dégradation du climat social. 2 Quels sont les récepteurs ? Justifiez votre réponse. Les récepteurs de ce texte sont des parents. CF. "votre enfant" dans le titre. 3 Sous quelle forme se présente ce texte ? Il se présente sous la forme d'une liste de conseils à observer.    Sans doute un tract à afficher dans les commissariats et les lieux éducatifs ! 4 Quel est le mode des verbes ? Pourquoi ?    Les verbes sont au mode impératif, sauf dans le conseil 9 exprimé au subjonctif introduit par "Que...". C'est le mode du conseil. 5 Quel est le thème de ce texte ? Le thème de ce texte est l'éducation des enfants. 6 Quel est l'objectif de ce texte ? L'objectif de ce texte est de dire comment il faut éduquer les enfants pour éviter qu'ils ne deviennent des délinquants, donc de responsabiliser les parents, de leur montrer que leur comportement détermine l'avenir de leurs enfants et par voie de conséquence leur propre avenir. 7 Quel type d'éducation tente de critiquer et de dénoncer ce texte ? Ce texte dénonce une éducation trop laxiste, une éducation où l'enfant a toujours raison, où les parents ne prennent pas leurs responsabilités d'éducateurs. 8 Résumez en une phrase la thèse implicite (non exprimée) que défend ce texte ? Il faut donner une éducation moins laxiste (donc plus ferme) aux enfants pour éviter d'en faire des délinquants. 9 Sur quelles opérations logiques principales reposent les conseils : l'addition, la cause, l'opposition, la supposition, la conséquence ? Justifiez votre choix. Les conseils reposent principalement sur les opérations logiques de la cause, de la supposition et de la conséquence. Agissez de cette manière (cause supposée) voilà comment réagira votre enfant (conséquence).    On remarquera qu'il y a peu de mots-outils. Les opérations logiques existent par juxtaposition de phrases. Les élèves ont parfois du mal à répondre à cette question, il suffit alors d'analyser la logique d'un conseil, par exemple le premier, cause supposée : si vous donnez à l'enfant tout ce qu'il désire ; conséquence : il pensera qu'on lui doit tout. 10 Reprenez chacun des onze premiers conseils et dites ce qu'il faut comprendre.   1 Il ne faut pas toujours donner aux enfants tout ce qu'ils désirent. 2 Ne riez pas quand il dit des grossièretés. 3 Donnez-lui une formation spirituelle. 4 Sachez lui dire quand il agit mal. 5 Responsabilisez-le en lui demandant de ranger les affaires qu'il laisse traîner. 6 N'admettez pas tout ce qu'il dit. 7 Ne vous disputez pas devant lui. 8 Ne lui donnez pas tout l'argent qu'il réclame. 9 Ne comblez pas tous ses désirs. 10 Ne lui donnez pas toujours raison. 11 N'abandonnez pas votre responsabilité. Dans cet exercice, il s'agit, un peu à la manière d'un photographe, de révéler le positif, à partir du négatif qu'est le texte ironique. En cas de difficulté, demandez aux élèves de se poser, pour chacun des conseils, la question suivante : comment les parents doivent-ils agir pour ne pas avoir une vie de douleur plus tard ? Les élèves rétablissent alors spontanément le conseil sous -entendu. Il est bon de commenter chaque conseil : c'est l'occasion de discussions animées et passionnantes dans la classe. Mais attention de manier tous ces conseils avec prudence et tact !    11 Que pensez-vous de la conclusion (conseil n°12) ? Est-elle ironique ? Faut-il la comprendre comme une antiphrase (cf. Je retiens) Seule la conclusion n'est pas ironique. Il faut la comprendre dans son sens premier. Voilà ce qui arrivera si vous suivez les onze conseils  précédents : "vous aurez une vie de douleur". Donc si vous ne voulez pas vous préparer cette vie de douleur, changez d'éducation, faites le contraire de ce qui est conseillé. Les élèves ont parfois du mal à percevoir que cette conclusion n'est plus ironique. C'est la conséquence logique d'une éducation laxiste. L'émetteur révèle toute son habileté argumentative en mettant en situation les argumentés que sont les parents, en leur montrant le risque encouru s'ils n'assument pas l'éducation de leurs enfants.

Je crée
 

5 conseils pour faire un "bon recalé" à l'examen ! 1 Dès le début de l'année, prenez tout de suite de bonnes habitudes : ne travaillez sous aucun prétexte ! 2 Soyez toujours absents, de toute façon, vos camarades prendront vos documents et les cours à votre place ! Pas la peine de vous fatiguer pour rien ! 3 Laissez parler vos professeurs pendant des heures, ils ne savent pas de quoi ils parlent. Mais discutez plutôt avec votre voisin de classe. 4 Révisez vos leçons devant la télévision pendant les pubs ou en regardant vos feuilletons préférés ! 5 N'allez surtout pas en soutien ! Pas la peine de perdre votre temps libre !

Si les élèves (dans les classe faibles !) ont du mal à écrire les conseils ironiques directement, demandez-leur dans un premier temps de rédiger les cinq conseils pour réussir l'examen du B.E.P., puis dans un second temps, de les retourner en les niant avec insistance. Par exemple : "Apprenez vos leçons !" deviendra : "Surtout, n'apprenez jamais vos leçons !" et on pourrait ajouter pour renforcer l'ironie : "Vous risqueriez de les oublier !"